Nederlands of Engels als voertaal in administratie en vergaderingen in hoger onderwijs? Waarom niet Nederlands en Engels. 

De rol van de Nederlandse taal in het hoger onderwijs is recentelijk onder discussie komen te staan ter gevolge van de toenemende internationalisering. Een eentalige Nederlands of Engels taalbeleid wordt geoppert, gezien de taalbarrière tussen de lokale bevolking en internationals voor spanningen heeft gezorgd. Het CoRe-onderzoeksproject stelt voor dat Nederlands en Engels tegelijkertijd als de voertalen van medezeggenschapsorganen kunnen dienen, passend in het tweetalig taalbeleid van Utrecht Universiteit (2022). [Click here for English webpage / Klik hier voor Engelse webpagina]

Luistertaal als een meertalige oplossing

De taalmodus luistertaal zou een oplossing kunnen zijn. Andere benamingen zijn receptieve meertaligheid of Lingua Receptiva. In dit geval kunnen Nederlandstaligen in het Nederlands communiceren (spreken/schrijven) en anderstaligen in het Engels, op voorwaarde dat beiden elkaars taal kunnen begrijpen (lezen/luisteren). Op deze manier kunnen beide groepen deelnemen aan werk- en medezeggenschapsvergaderingen. Een tweetalig taalbeleid met Nederlands en Engels creëert dus een inclusieve omgeving voor iedereen.

Getting to the CoRe: onderzoek naar luistertaal

Het door NWO gefinancierde CoRe project (2023-2027) onderzoekt luistertaal in een academische context. De hoofdonderzoeker is Prof. dr. Rick de Graaff (r.degraaff@uu.nl).

Deelproject 1 analyseert het authentieke meertalige discours in vergaderingen van medezeggenschapsorganen. Deelproject 2 onderzoekt welke cognitieve processen ten grondslag liggen aan luistertaal en richt zich daarbij op Nederlandse taalleerders. Deelproject 3 heeft het doel om de cursus Receptief Nederlands als vergadertaal te evalueren en te verbeteren.

Bovendien organiseren de CoRe-onderzoekers de Workshop Meertalig Vergaderen en de taalcursus Receptief Nederlands als vergadertaal om inzichten en hulpmiddelen te bieden voor meertalige academische contexten.